Produção de Texto - Estudo da Ética e da política

Colégio Estadual Governador Luiz Viana

Redação

Introdução: Estudo da Ética e da política

O estudo da ética para o entendimento da política e da ação política é fundamental, tendo em vista que passamos por um processo de desinteresse por assuntos que não remetam a um retorno imediato. É urgente a disponibilização de referenciais teóricos em que prevaleça a ideia de “bem comum”. Também faz-se necessário condições que permitam associar a ação individual, a ação política e o bem comum. A percepção de que somos seres políticos passa pelo entendimento do que é política.

Pense nestas questões

Diante dessas e de outras situações como entendemos e percebemos as relações entre política, ética e bem comum?

Há um tipo de vida que é melhor que os outros?

• a) Qual é o melhor tipo de vida ?
• b) Existe um modelo de felicidade?
• c) É melhor ser feliz ou fazer o bem?
• d) Fazer o bem e ser feliz são condições excludentes entre si?

O Analfabeto Político

Berthold Brecht

O pior analfabeto é o analfabeto político.
Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo de vida, o preço do feijão,
do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo que odeia a política.
Não sabe o imbecil que da sua ignorância política nasce a prostituta,
o menor abandonado, e o pior de todos os bandidos que é o político vigarista,
pilantra, o corrupto e lacaio dos exploradores do povo.

FONTE: CITELLI, Adilson. Bertold Brecht: comunicação, poesia e revolução. Comun. educ. [online]. 2007, vol.12, n.2, pp. 109-112. ISSN 0104-6829. Disponíve

Leia o texto e faça uma análise da postura crítica do autor.

Fonemas e Letras

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Língua Portuguesa III Unidade Prof. Mara Virginia Série 1º ano do EM Turma __ Turno ____ Peso: 3,0 Data_________________________

Aluno(a)__________________________________________________________

1. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:

a) téc-ni-co b) de-ce-pção c) ad -jun-to d) con-fec-ção e) obs-tá-cu-lo

2.Com base nos estudos realizados sobre Fonema e Letra, podemos tirar duas conclusões a respeito da relação entre os fonemas e as letras. Quais são elas?

a) ( ) Um fonema pode ser representado na escrita por uma ou várias letras.

b) ( ) Uma única letra pode representar diferentes fonemas.

c) ( ) Um fonema será sempre representado por uma única letra.

d) ( ) Uma letra só pode representar um único fonema.

3. A palavra “charuto” apresenta:

a) um dígrafo e seis fonemas b) um dígrafo e sete fonemas c) sete letras e sete fonemas

d) sete letras e dois fonemas e) sete letras e cinco fonemas

4. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:

a) um ditongo b) um tritongo c) um trissílabo d) um oxítono e) um proparoxítono

5. Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:

a) apenas n 1; b) apenas n 2; c) apenas n 1 e 2; d) em todas as palavras e) n. d. a.

6.. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto:

a) destruir. b) magnésio. c) adstringente. d) pneu. e) autóctone

7. Só não existe hiato em:

a) atoleiros b) miaram c) ruído d) defendiam e) haviam

8. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala.

b) as letras são representações gráficas dos fonemas.

c) uma única letra pode representar fonemas diferentes.

d)a letra "h" sempre representa um fonema.

9. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente.

b) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.

c) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.

d) "enxaguei" possui dois dígrafos e um tritongo.

e) "exato" não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

10. A alternativa em que as palavras apresentam, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:

a) exceção / étnico b) banho / desça c) seguir / nascimento d) aquático / psicologia

Sucesso!

Quinhentismo

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho 2ª Chamada Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

II Unidade Prof. Mara Virginia Série 1º ano do EM Turma _______________ Turno __________

Aluno _________________________________________________________________________

1. Todas as alternativas são corretas sobre o Padre José de Anchieta,exceto:
a) Foi o mais importante jesuíta em atividade no Brasil do século XVI.
b) Foi o grande orador sacro da língua portuguesa, com seus sermões barrocos.
c) Estudou o tupi-guarani, escrevendo uma cartilha sobre a gramática da língua dos nativos.
d) Escreveu tanto uma literatura de caráter informativo como de caráter pedagógico.
e) Suas peças apresentam sempre o duelo entre anjos e diabos.

2. As primeiras manifestações literárias que se registram na Literatura Brasileira referem-se a:

A)Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e literatura didática, catequética (obra dos jesuítas). B) Romances e contos dos primeiros colonizadores. C) Poesia épica e prosa de ficção. D) Obras de estilo clássico, renascentista. E) Poemas românticos indianistas.

3.Assinale V (verdadeiro) ou F (falso), após analisar as afirmações que se seguem sobre o Quinhentismo:

( ) A literatura de informação ressalta a importância do trabalho com o estilo, com a forma.

( ) A atitude de Caminha em frente à terra recém-descoberta é de decepção e de repulsa pelo índio.

( ) A produção informativa do Quinhentismo frente à terra tem maior valor histórico-documental que literário.

( ) A exaltação ufanista das virtudes da terra prestava-se, também, ao incentivo à imigração e aos investimentos da Europa na Colônia.

( ) Autores românticos e modernistas valeram-se de sugestões temáticas e formais das crônicas de viagem.

A sequencia correta é :

A)F, F, V, V, V B) F, F, F, V, V, C) F, F, F, F, F D) V, V, V, V, V E) V, V, V, V, V

4. “Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem”. No texto notamos:

A) que Pero Vaz Caminha assume a atitude de um observador frio.

B) que Caminha se empolga pelas coisas da terra.

C) que o escritor descobriu águas-marinhas.

D) Caminha apenas está atento ao que vê, desprezando o entusiasmo tão comum da época.

5. Qual das afirmações não corresponde à Carta de Caminha?

a) Observação do índio como um ser disposto à catequização.

b) Deslumbramento diante da exuberância da natureza tropical.

c) Mistura de ingenuidade e malícia na descrição dos índios e seus costumes.

d) Composição sob forma de diário de bordo.

e) Aproximações barrocas no tratamento literário e no lirismo das descrições

6. A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:

a) tem grande valor informativo; b) marca nossa maturação clássica;

c) visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral;

d) está a serviço do poder real; e) tem fortes doses nacionalistas.

Modelo de Avaliação III - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a)Vi o acidente do barco.

b)Você deve esperar seu irmão e levá-lo em seu carro até o hospital.

2. Marque a opção que tem o sinônimo da palavra destacada da frase: O sonho nasce da na procura de evasão do mundo real.

( )saída ( ) fuga ( )retorno ( ) evolução

3.O sentido das palavras não está incorretamente indicado nos parênteses em:

a) cerrar (fechar) / serrar (cortar)
b) acender (pôr fogo) / ascender (subir)
c) deferir (distinguir-se) / diferir (conceder)

4. (NCE) A alternativa em que se apresenta a idéia contrária da palavra eficazes na frase “têm se revelado eficazes para curar esse tipo de pessoa”, é:
a) eficientes. b) intolerantes. c) inofensivos. d) irresponsáveis.

5. (UFF) No fragmento "O meu FIM evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência.", pode-se substituir a palavra em destaque, sem alteração de sentido, por:
a) limite b) momento final c) término d) objetivo e) ponto extremo

6.. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação II - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) Estivemos na escola da cidadeque foi destruída pelo incêncio.

b) O juiz declarouter julgado o réu errado.

2. No verso: Fácil é mentir aos quatro ventos o que tentamos camuflar. A palavra em destaque pode ser substituida sem alteração de sentido por.

a) dissimular b)demonstrar c)desmascarar d)mostrar

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:

a) comprimento (saudação) / cumprimento (extensão)
b) eminente (elevado) / iminente (prestes a ocorrer)
c) imergir (vir à tona) / emergir (afundar)

4, (NCE) “Alguns são excêntricos, com formatos inexplicáveis.”Marque a opção em que as palavras são, respectivamente, sinônimo e antônimo de excêntricos.
a) Esquisitos / toleráveis. b) Grandiosos /sublimes. c) Soberbos / elegantes.
d) Originais / estranhos. e) Extravagantes / despojados.

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6.(AFC) Marque o item que substitui a palavra sublinhada por um sinônimo, sem prejuízo do sentido do enunciado.

“No mesmo momento em que a lavoura cafeeira alcança o zênite da sua prosperidade (primeiro decênio do século), uma outra atividade vem quase emparelhar-se a ela no balanço da produção brasileira: a extração da borracha.” (Caio Prado Júnior)

a) declínio b) aclive c) ápice d) índice e) Ocaso

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Modelo de Avaliação - Semântica

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho

Avaliação Parcial II Unidade de Língua Portuguesa e Litertaura Brasileira

Professora Mara Virginia 1º ano do EM Turma ________________

Aluno(a) __________________________________________________________________

1. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades.

a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.

b)Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.

2, Observe o uso da palavra cabeça:

Ele é o cabeça de uma organização crminosa. / Você não sai da minha cabeça.

A multiplicidade de sentido que uma palavra apresenta em diferente contextos chama-se:

( ) ambiguidade ( ) polissemia ( ) hiponimia ( ) heterenomia

3.O sentido das palavras não está corretamente indicado nos parênteses em:
a) distratar (maltratar com palavras) / destratar (rescindir pacto ou contrato)
b) deferimento (aprovação) / diferimento (adiamento)
c) comprido (extenso em sentido longitudinal) / cumprido (realizado)

4. . (NCE) “...você não percebeu que atrás do mundo, o quebra cabeça tinha um homem?” e “... se é que se quer arrumar o mundo”; a palavra mundo nesses dois segmentos;
a) apresenta significados idênticos; b) representa significados opostos;
c) mostra significados abstratos; d) possui alguns traços em comum;

5. Considerando-se a relação Veneza (cidade) – gaturamo (pássaro) como modelo, as palavras que sucessivamente completariam a relação: Cálifornia – pretos- morrer – Gioconda – cem mil réis, seriam:

a) estado , raça, ação, escultura, dinheiro. b)país, povo, fato,escultura, valor.

c)província, etnia,acontecimento, literatura, moeda.

d)estado, raça, acontecimento, pintura, valor.

6. (CÂM.DEP.) Assinale a alternativa em que as palavras referem-se, respectivamente, a

marfim, moeda e norte.

a) pecuniário - palustre – somático b) ebúrneo - numismático – boreal

c)mnemônico - rupestre – estival d) ígneo - vascular – sulfúreo

7. Leia:

Infância perdida

“Nossos ‘meninos de rua’ não são muito diferentes dos ‘meninos soldados’ de Serra Leoa ou das milhares de crianças vítimas de guerras espalhadas pelo mundo. Infelizmente, o Brasil está cometendo contra suas crianças a mesma violência que cometem outros países contra os direitos humanos dos pequeninos. Os brasileiros não podem se escandalizar com o que ocorre em outros países. Diariamente vemos, insensíveis, o que sofrem nossas crianças, sem escola, sem família, sem infância, sujeitas a maus-tratos, à prostituição, à morte e às drogas em cada esquina”

Ângela Luíza, VEJA, maio de 2005.

A partir do texto acima, redija um parágrafo dissertativo sobre o tema “infância perdida”.

Avaliação - Figuras de linguagem

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

Professora: Mara Virginia Série 1 º ano do Ensino Médio - Avaliação Final Iunidade - Peso: 5,0

ALUNO (A)___________________________________________________________

1. Na frase: “ Olha o almoço lá embaixo!”, dita por um urubu, temos um exemplo de: (0,5)

a) metáfora b) ironia c) paradoxo d) metonimia e) hipérbole

2. Em: movéis [ que] resolvem qualquer parada”, que figura de linguagem ocorre ? (0,5)

_________________________________________

3. (0,5) Em : Lar com jeito de ninho “, qual figura de linguagem ocorre? ___________________________________________________

4. Milhares de fãs prestaram homenagem a Amy. O cenário do evento de que trata a notícia- a frente de uma casa – com certeza não comporta milhares de pessoas. A fim de chamar a atenção dos leitores, o autor do texto empregou: (0.5)

a) metonímia b) hipérbole c) metafóra d) ironia e) antítese

5. Identifique a figura de linguagem presentes em: (1.0)

a) “ meu peito agora dispara/ vivo em constante alegria / é o amor que está aqui.” ____________

________________________________

b)” como dois e dois são quatro / sei que a vida vale a pena / embora o pão seja caro / e a liberdade pequena.” _______________________________________.

6.Nas orações abaixo os recursos estilísticos destacados trata-se de: personificação, eufemismo ou hipérbole? 1,0

a) os carros modernos não andam, voam. ____________________________________

b)Você não foi muito educado com a vizinha. ___________________________________

c)Já falei mil vezes que não vou viajar. _________________________________________

d) “ o vento beija meus cabelos / o sol abraça o meu corpo ...” _______________________

7. Ouvir Djavan é conhecer um pouco de MPB. Que figura de linguagem podemos identificar na oração? _____________________________________ (0.5)

8. Construa uma oração contendo a fingura de linguagem antítese. (0,5)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sucesso!

Redação - A sociedade moderna e o consumismo

Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho Redação Mara Virginia Peso: 5,0

ALUNO (A)___________________________________________________________

1. Leia : A sociedade moderna e o consumismo: causas e possíveis saídas para esse problema.

“A sociedade moderna se caracteriza por apresentar comportamentos muito peculiares. Entre eles, o consumismo tornou-se uma marca registrada da nossa era. Os motivos para isso são os mais variados: desde um ímpeto incontrolável à necessidade de suprir carências afetivas a bens materiais e de consumo tidos como primeiras necessidades à sobrevivência. O problema é que tal comportamento nem sempre traz bons resultados. Chegamos ao ponto de essa ânsia desenfreada pelo consumo ter sido incluída entre as doenças modernas e denominada de compulsão. Cura não há, mas pode, pelo menos, ser controlada se o indivíduo tomar as providências necessárias para o caso.”

Produza um parágrafo dissertativo a partir do tema central do fragmento lido , atentando para as seguintes instruções:

• Retire um tópico frasal do fragmento e continue sua produção.
• Seu texto terá dois paragráfos e o máximo de 20 linhas.
• Use apenas caneta azul

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Modelo de avaliação

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana filho

Aluno(a) __________________________________________ 1º Ano turma _______

Atividade Avaliativa Parcial da I Unidade Peso : 3,0

1.[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas sutilezas da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos —peça para ver os fatos. Paletó é casaco. Meias são peúgas. Suéter é camisola — mas não se assuste,porque calcinhas femininas são cuecas. (Não é uma delícia?)

Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, nº 3, 78.

a)O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o de Portugal quanto: ( 0, 5)

( ) ao vocabulário ( )à derivação ( ) à pronúncia ( ) ao gênero ( )síntaxe.

b)Como você classificaria este texto? Jistifique sua resposta. (0,5)

c)As diferenças entre Brasil e Portugal também pode ser conhecida como: (0,5)

( ) variação regional ( ) variação linguística ( ) gíria ( ) Estrangeirismo

2. Tendo em vista que “as gírias” compõem o quadro de variantes linguísticas ligadas ao aspecto sociocultural, analise os excertos a seguir, indicando o significado de cada termo destacado de acordo com o contexto: (0,5)

a – Possivelmente não iremos à festa. Lá, todos os convidados são patricinhas e mauricinhos!

b - Nossa! Como meu pai é careta! Não permitiu que eu assistisse àquele filme.

c – Os namoros resultantes da modernidade baseiam-se somente no ficar.

d – E aí mano? Estás a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai bombar!

e – Aquela aula de matemática foi péssima, não saquei nada daquilo que o professor falou.

3. “Considerando a enorme e inegável importância que a escrita tem nos povos e civilizações ‘letradas’, continuamos, povos orais”. A partir deste entendimento assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a afirmativa: A oralidade… (0,25)

A) nunca desaparecerá e sempre será, ao lado da escrita, o grande meio de expressão e de atividade comunicativa.

B) enquanto prática social é inerente ao ser humano e não será substituída por nenhuma outra tecnologia.

C) será sempre a porta da iniciação à racionalidade e fator de identidade social, regional, grupal dos indivíduos.

D) deve ser trabalhada pela escola, mostrando as diferenças e semelhanças entre as duas modalidades lingüísticas, a fala e a escrita.

E) elimina a necessidade de se trabalharem em sala de aula os estudos gramaticais.

4. Vício na fala
   Para dizerem milho dizem mio /Para melhor dizem mió /Para pior pio / Para telha dizem teia /
   Para telhado dizem teiado / E vão construindo telhados. (Oswald de Andrade. Obras Completas)

a) A variação linguística indetificado no textoe é: (0,25)

( ) estrangeirismo ( ) giria ( )neologismos ( ) regionalismo

b) Podemos classificar o texto em literário ou não literário? Justifique sua resposta. (0,25)

c) O autor respeita as pessoas que falam desta forma ou está crticando? Justifique sua resposta. (0,25)

Modelo de avaliação - 6º ano

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana filho

Aluno(a) __________________________________________ 6º Ano turma 06

Atividade Avaliativa Parcial da I Unidade Peso : 5,0

Em dezembro

Em dezembro mangas maduras eram vistas da janela – mas antes disso já tínhamos comido muita manga com sal, tirado escondido da cozinha. [...]

- Quem comeu manga verde? Vamos, confessa, já.

Nenhum confessava: os dois de castigo.

Mostrei para Neusa a manga amoitada no capim: começava a amarelar. Ela cheirou, apertou contra o rosto, me pediu.

- Dou um pedaço.

- Quero a manga inteira.

- A manga inteira não. Um pedaço. [...]

- A manga inteira ou nada.

- Então nada.

Quando entrei na cozinha, Vovó estava me esperando:

- Pode ir direto para o quarto, já sei de tudo.

Fiquei fechado de castigo até a hora da janta.

Se tornar a comer manga verde, da próxima vez vai apanhar é de vara, ouviu?

Quem apanhou de vara foi a Neusa. Cerquei-a no fundo do quintal com uma vara:

- Você enredou, agora vai apanhar.[...]

Ela pediu pelo amor de Deus. Perguntei se ela gostava de mim, ela disse que gostava. Pedi para ela dizer: “Eu te amo”. Ela disse. [...]eu falei que era mentira, que ela gostava é de Marcelo. Então ela disse que era mentira mesmo, que tinha é nojo de mim, e eu desci uma varada nas pernas dela. Em vez de correr, ela ficou parada, encolhida contra o muro[...]

- Pede perdão, senão eu bato de novo!

Ameacei com a vara, mas ela só chorava. Então bati de novo, e dessa vez ela nem bem se mexeu, como se não tivesse sentindo dor. Foi andando em direção à casa, e eu fiquei parado, vendo-a afastar-se.[...]

Ao voltar para casa, deixei três moranguinhos na mesa do quarto onde ela, deitada, havia adormecido.

No dia seguinte recebi uma caixinha embrulhada - dentro os três moranguinhos e um bilhete: “Eu gostava é de você mesmo, mas agora nunca mais”.

Luiz Vilela. Contos da infância e da adolescência. São Paulo: Ática, 2001.

1. Quem comeu manga verde? (0,5)
   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Por que a Vovó não queria quer eles comessem manga verde com sal? (0,5)
   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quem é o narrador? Em que momento ele descobre os verdadeiros sentimentos de Neusa em relação a ele? (0,5)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Em sua opinião, por que ele não acreditou quando ela disse, no quintal, que gostava dele? (0,5) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Por que o narrador bateu em Neusa? (0,5)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Parte II

1. Retire do texto: (1,0)
   a) 1 palavra : monossilaba tônica; 1 oxítona; 1 paroxítona e 1 proparoxítona.
   ____________________ _________________________ _____________________
   ___________________________________
   b) Duas palavras monossílabas e duas dissílabas.
   ________________________________ ________________________________
   _______________________________ ________________________________
   c) Duas palavras tríssilabas e duas polissílabas.
   __________________________________________________________________________
   d) Duas palavras no diminutivo.

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Separe as silabas das palavras abaixo:(0,5)

dezembro _______________________________
amarelar ________________________________
manga __________________________________
embrulhada ______________________________
moranguinhos ____________________________

3. Relacione: (1,0)
   (1) oxítona ( ) castigo ( ) café ( ) manga
   (2) paroxítona ( ) paroxítona ( ) árvore ( ) ninguém
   (3) proparoxítona ( ) cipó ( ) embrulhada ( ) sílaba

Sucesso!

Atividade Escrita , leitura e interpretação

1. A tirinha é um gênero textual que tem por objetivo a ironia e o humor. Na análise da tirinha em estudo, pode-se afirmar que:

A) evidencia a satisfação dos alunos em receber professor em sala, pois nos últimos anos vem ocorrendo muita falta de docentes por motivos de saúde;

B) destaca a relação afetiva entre professor e aluno, em que alunos reconhecem o valor do professor, prestam homenagens justas e valorizam o educador.

C) revela estratégia dos alunos para fugirem da prova, envolvendo o professor em situação afetiva, buscando assim alcançarem seus objetivos.

D) valoriza o aluno que sabe fazer discursos de homenagem ao professor, destacando-se como líder, bem como os alunos bons em caricaturas.

2. Há no termo bem vindo, na fala do primeiro balão, uma incorreção gramatical no tocante à

A) acentuação B) pontuação C) emprego do hífen D) ortografia

3. Imaginem-se na posição dos alunos desta tirinha: vocês concordam com a atitude destes? O que essa atitude revela? Justifique.

4. Imaginem-se na posição do professor: que atitude tomaria? Justifique.

5. A relação professor e aluno é muito intensa: o professor é aquele que media a aprendizagem, que estimula a curiosidade e a busca do conhecimento. O aluno é aquele que aprende a aprender, que estuda, que pesquisa, que amplia seus conhecimentos, que pensa, que critica, que faz! Pensando nesta provocação e na sua experiência como aluno, POSICIONE-SE como é a relação dos alunos com os professores em sua escola. Há situações como esta descrita pela tirinha?

Avaliação - Figuras de linguagem Modelo

Colégio Estadual Gov. Luiz Viana Filho Avaliação Final de Língua Portuguesa I Unidade

Aluno (a) _____________________________________________ Peso 5,0

Série 1º ano do Ensino Médio Turma ________________ Professora Mara Virginia

1. No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a figura de linguagem presente é chamada: 0,5
a) metáfora b) hipérbole c) hipérbato d) anáfora e) antítese

2. Identifique qual das alternativas trata-se de metáfora: 0,5

a)Eles morreram de rir daquela cena. b) Aqueles olhos eram como dois faróis aceso

b)Ah! O doce sabor da vitória! c) Aquele velho é uma raposa

3. "Muito bom aquele encanador. Colocou em nossa casa vários canos furados.". Esta frase trata-se de qual tipo de figura de linguagem? 0,5

a)metonímia b)ironia c) antíntese d) hipérbole

4. A figura de linguagem que ocorre no trecho "A voz áspera daquele cantor nos fazia ter vontade de morrer" ocorre em qual outro destes? 0,5

a)Aquela melodia era música nos meus ouvidos. b)Sentia o cheiro bom das flores.

c)Cada vez que ela chegava perto, sentia o cheiro doce daquele perfume horrível.

d)Todos podiam ver como ela era parecida com sua vizinha

5. Crie eufemismo para os seguintes casos: 0,5

a) Como diria um torcedor de um time muito ruim. _____________________________________

b) Você é mentiroso. _____________________________________________________________

c) Você será reprovado. ___________________________________________________________

d) Seu trabalho de português está horrível____________________________________________

e) Seu gato morreu.______________________________________________________________

6. Nas frases abaixo há exemplos de metonímia, exceto em: 0.5
a) Lia os livros de Jorge Amado b) Vamos tomar um copo de laranjada
c) ele vendeu algumas cabeças de gado d) Sua voz é canção para meus ouvidos

7.“Vontade de beijar os olhos de minha pátria / de niná-la, de passar a mão pelos cabelos.” 0.5
( ) prosopopéia ( ) gradação ( ) hipérbole ( ) antítese

8. “ Seu sorriso se abre como asas de uma borboleta.” 0,5
( ) hiperbole ( ) prosopopéia ( ) comparação ( ) antítese

9. Identifiquem nas frases abaixo as figuras de linguagem empregadas: 1,0
a) Diante de tanta tristeza, ela preferiu faltar com a verdade.
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b) Estou esperando você há séculos.
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c) Pela lente do amor / Vejo tudo crescer, / vejo a vida mil vezes melhor.(G.Gil)
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d) Moça Linda bem tratada, / três séculos de família, / burra como uma porta: /um amor! ( Mário de Andrade__________________________________________________________________